每年开学总能感觉到一年级家长的不安，他们有太多的担心。孩子进入小学阶段总有个适应的过程，作为一年级的老师，做好新生的“断奶”工作就显得尤为重要了。
     一、适时给予孩子表扬
     如一开始提笔写字，老师应多给予鼓励。如有学生姿势不对的，要委婉地加以纠正，可以说“如果这样拿就更好了”，学生一定很乐于接受你的教育。表扬要讲究掌握“火候”，最好是当他们沉浸在喜悦中并准备向下一个目标进发的时候给予表扬。如一开始写字母ɑ，要想写好这个字母是有一定难度的，一开始肯定达不到老师预期的效果，但老师还是要鼓励学生多练多写，这会使他们产生动力，字也会写得越来越好。
     二、培养孩子自我调控能力
     一年级孩子的自我调控能力较差，易冲动，常常会做出一些无意识的行为。比如我们班有个今年刚入学的学生，正在上着课，他就自顾自地走出了教室，还有的学生上课铃响了还在外面玩。这时，老师就要跟孩子们讲解纪律的重要性，教会孩子：下课铃响，我们要赶紧上厕所，然后回到教室准备下一课要用的课本，做完这些才可以玩；上课铃响了，我们得赶紧进教室静息，等老师来上课。
     三、创设丰富的学习情境
     儿童的天性是好动的，他们对游戏特别感兴趣。在教学中安排一些有趣的游戏，让孩子们在玩中学，在乐中学。数学来源于生活，又应用于生活。数学教学要联系学生的生活实际，这是新课程标准所赋予的任务。如在教学《找规律》时，我创设了“圣诞节联欢会”的情境，让孩子通过观察发现布置晚会所用的彩灯、树、雪花的排列都是有一定规律的。在此基础上，让他们动手用学具摆出有规律的图案，再说说生活中见过的例子。创设丰富的教学情境，让孩子在愉悦的活动中学习数学，并在学习中通过观察、动手操作、探究等学习活动，让他们经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。
     四、做孩子的大朋友
     人与人之间的关系是平等的。老师和学生之间的关系也不例外。当我打扮得漂漂亮亮地走进教室时，总会有孩子发自内心的赞美：“今天老师好漂亮噢！”此时我的心情可以说是非常愉悦的。一次，我给孩子们批改作业，有个平时话不多的小女孩，突然伸出小手摸摸我的卷发，我想她一定是鼓足了勇气才敢这么做的，我对她善意地一笑。这个小小的插曲，让我和她的关系更近了。
     让我们为孩子们创造一个和谐平等、生动有趣的学习环境。让孩子爱老师，爱学校，更爱学习。