时下，偏执的就业观念、待遇不高、工作压力大等因素，让诸多男性越来越逃离教师队伍，尤其是小学教师。北京师范大学曾晓东教授在《中国中小学教师发展报告（2012）》中指出：近10年来，中小学男教师所占比例愈来愈小，在小学阶段，城、镇、乡小学男性教师相应的比例为20.61%、31.84%和53.89%。而那些在一线的“套中人”的现状又如何呢？
     一、阴柔之气——同化
     小学生年龄的特殊性，需要教师“蹲”下来与其交流——压低喉咙，降低声调，必要时“娘”起来，方显出教师的亲和力。成天与一群女教师在一起，渐渐耳闻目染，被“俘虏”，被“同化”，男教师的阳刚之气渐退，而阴柔之气渐长。但男教师们要坚信：真正的圣人柔中带刚，刚中带柔，刚柔并济；柔能调服众生，刚能坚强意志。
     二、苦口婆心——顺应
     小学生自控力弱、爱动、贪玩、偏向于形象思维等一系列特点，要求男教师需练就一副“婆婆嘴”。特别是班主任，常规需常挂嘴边，学生闹矛盾时要调解，不文明行为要劝解，作业少做、不做的要谈心，事无巨细。所以班主任做得时间越长，可能就会越啰嗦。就算离开学校，回到家庭也以“教师”的方式生活，老婆嫌烦，小孩厌恶。不能不说，这是很多男教师无法言喻的无奈。
     三、关注个体——不通
     “捧着一颗心来，不带半根草去”是天下所有教师的心声。那些一而再、再而三犯错的学生，那些作业总是少做的学生，常常把教师的话置若罔闻。一切为了学生，为了一切学生，教师可谓花尽了心思。在学习中，我们找寻学生的闪光点，予以无限放大，与他们促膝谈心，耐心说服教育，可过了一段时间，仍有一些努力归功于零。
     四、标新立异——期待
     新一轮课改春风迎面而来，合作学习、自主学习、探究学习、分层教学，一个又一个理念渗透进了课堂，令人眼花缭乱。有位学者说：学生真正需要的，才是有效的。那到底什么才是学生迫切需要的？作为一线教师的我们，有时也“势单力薄”，理不清课改的方向，不知学生何时能真正减负。我们期待：学生的书包再轻点，脸上的笑容再多一些，愉快地上学，高兴地回家。
     “惑”也，心疑不定也，一切因“心”而生，退一步海阔天空。幸福是一个过程，其中酸甜苦辣只有自己慢慢品味，教育那些天真无邪的小孩更是如此。让我们这些“弱势群体”，更加享有这幸福的时光，为下一代撑起小学教育的一片艳阳天。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，可亲、可敬的男教师们，抛开困惑、迷茫，走自己的路，让别人嫉妒去吧！