小时候，每天看着大哥哥大姐姐走向学校的身影，我对学校充满了好奇。到了上学的年龄，我满怀着憧憬踏进了学校，可学校并无想象般美好。日复一日、枯燥乏味的灌输式课程把我们生生地变成了学习机器。
       如今的我，以另一种方式重新回到了学校，为人师，传道授业解惑。我不禁思考起来：是什么让学生对学习产生了厌倦？是孩子们不渴望学习知识吗？当然不是！是我们的“教育”导致了他们的厌倦！杨钢先生的一篇文章《家园成就梦想》里有这么一句话：“爱与责任的交织，自由与梦想的交融，早已积淀为我们特有的家园文化，它深深的植根到我们每个人的心里。”这样的学校，才是孩子们梦想的家园，才是学生愿意守护的温馨的港湾，才是学生目光温暖的源泉。
       作为老师，我们能做什么？我认为，教师除了向学生传授知识，更重要的是爱和童心，为学生创造一个如《窗边的小豆豆》里的“巴学园”。这样的教育才是我想要追求的。爱心民主的代表李镇西给了我们最好的诠释，他在《花开的声音》中写道：“能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育信念。如果他们在李老师身边生活的三年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。”我又想到了一个人——哈佛大学最火爆的教师、“积极心理学”主讲人塔勒本沙哈尔。他教授快乐，把自己看作实践快乐的楷模，帮助学生实现快乐。快乐是什么？它不是指吃的好或者穿的好，而是孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐，而且还充分体验到纯真友谊的快乐、来自温暖集体的快乐、来自野外嬉戏的快乐、来自少年天性被纵情释放、青春激昂的快乐。
       我们的梦想家园，应该是充满爱心的，教师对于学生的呵护与关爱；应该是有人情味的，在严格要求学生的同时有我们最温柔的关切；应该是安全的，我们被信任，是最好的倾听者；应该是温馨的，我们既是温暖的享受者，也是温暖的提供者；应该是自由的，孩子们的眼睛、双手、大脑都得到极大的解放。
       这样的伊甸园不是梦！让我们和学生一起愉悦而谨慎的编织故事，让我们的生命互相重叠、交相辉映，创造美好的家园。