初见“红杠杠”案例，我便感觉似曾相识。虽然身为老师，但望子成龙的心情也和众多家长一样，希望孩子能在班级里成为佼佼者，成为老师眼中的好帮手，同学心中的排头兵。但多年的工作经验告诉自己，应理性地看待孩子对“红杠杠”的追求，不能顾了“面子”而丢了“里子”。
       在我看来，对“红杠杠”的追求，是孩子对班干部角色的认可，是孩子融入集体生活的表现。教师应该肯定孩子对这份荣誉的向往，鼓励孩子对这份职责的追求。利用班干部竞选，轮值班长等方式，让孩子理解“红杠杠”的真正含义——责任，让“红杠杠”成为孩子眼中神圣的象征，让责任的种子在孩子心中生根发芽。
       我的孩子也曾一度迷恋别人臂膀上那耀眼的“红杠杠”，也有过追着妈妈买一个“红杠杠”的经历。我首先肯定了他的积极向上。利用班级班委的改选，我鼓励他从准备竞选演讲稿，到现场展示，再到同学投票推选，通过自己的努力加入了班委的行列，戴上了梦寐以求的“红杠杠”。可一学期下来，他再也没有当初的欣喜若狂，只是埋怨地跟我说：“妈妈，原来当班长太累了，样样都要带头，对待同学太严了，大家有意见。管得不好，老师又批评！”小家伙直白的语言道出了他对“红杠杠”责任的诠释——有责任，有合作，更有老师的期望。有了自己孩子的切身经历，我在班上积极推行了“轮值班长”制，轮流让孩子当班长，戴红杠，过“官瘾”，但班长的责任和义务却从不打折，从晨间劳动的带头组织，到生活活动的安全监督，从课堂学习的积极参与，到课后同伴的相互辅导，让每一个孩子体会戴上“红杠杠”原来不仅仅只有荣誉和光环，更多的是责任和义务。“轮值班长”以一周为周期，现任班长根据自己的观察，综合班级成员本周的表现，采用接力的形式，自主确定下一位轮值班长。让每个孩子都有机会戴上“红杠杠”，既培养孩子自我约束、自我激励的品质，同时也培养了孩子对同伴评价的能力。
       当今社会，家长的生存压力大，家长对“红杠杠”的追求也是成人社会“官本位”思想的反映，家长希望孩子的“红杠杠”能为自己撑面子，以此来炫耀自己的教育多成功，自己的孩子多优秀。殊不知，家长花几块钱轻易买来的“红杠杠”，不仅让孩子失去了对是非的分辨能力，更为孩子埋下了虚荣的祸根。作为教师，要耐心地和家长沟通交流，分析此举的危害，引导家长正确地对待孩子的“红杠杠”。教师可鼓励家长以助教的形式走进课堂，让家长参与值日班长的考核评价，配合“轮值班长”制度的推行，积极引导孩子通过自己的努力赢得同伴的认可，为自己挣得“红杠杠”的面子，守住孩子心底那份单纯与圣洁。

       要面子，希望得到他人的认可，是一种正常的心理需要。但“面子”的争取也要适度，它与“里子”即自尊心、虚荣心有着密切的联系。正确地“要面子”是自尊心的表现，是进步的动力和源泉，需要保护和发扬；错误地“要面子”，就会走向自尊的反面，变成了虚荣心，是万万不可取的。作为教育者，要正确树立孩子的“面子观”，树立自尊心与进取心，消除虚荣心，为孩子的成长保驾护航。