前段时间，我在网上看到一则新闻，一名老师八次普通话考试都未能通过，究其原因是乡音难改。他的遭遇是挺值得同情的，这不由让我想起我学生时代的老师们。
　　教我们几何的是一位年轻的男老师，他是海安人。他上课时乡音特别重，常常“n”“l”不分，常常听得我们窃笑不已。他有句海安式的口头禅，就是讲完一个知识后，总喜欢问声我们：“阿（ē）待（dàｉ）？”（就是对不对的意思。）我们习惯了他说的话后，总会整齐地答：“待（dàｉ）。”说完，台下响起一阵哄笑声，而老师还在讲台上不解地看着我们。以后这位几何老师就得了一个绰号——阿（ē）待（dàｉ）老师。那一年，因为老师的“塑料普通话”，我们期中考试中的几何没几个考得满意的。
　　还有一位教数学的老师是启海人，他有个特点就是平翘舌不分。记得他讲到“数学家芝诺悖论的历史，大体上也就是连续性、无限大和无限小这些概念的历史”时，他把芝诺读成了“滋（zī）诺”，顿时下面笑成一片，同学们纷纷鹦鹉学舌，“滋（zī）诺”“滋（zī）诺”得叫个不停。数学老师觉得非常奇怪，责怪那些起哄的同学。一个同学大着胆子说：“老师，你忘了吗？在我们启海方言中，‘滋（zī）诺’不就是猪吗？猪怎么可以是数学家呢？”老师这才恍然大悟，感到很尴尬，原来是他的普通话不标准，才闹出了笑话。
　　现在的小学生因为年龄小，特别怕年纪大的老教师来上课。这些老师上课非常认真，但说的普通话乡音浓重，孩子们很多都听不懂，一堂课下来，往往听得云里雾里。这不，我们一位宋老师已经接近退休年龄了，平时和蔼可亲，美中不足的是露风的牙和很不标准的普通话。他上课时常带着乡音，让孩子们笑着又晕乎着。讲到四大发明时，把“指南针”说成“子（ｚǐ）南曾（ｚēｎｇ）”，孩子们笑了。“下面让我们四人小组讨论”说成“哈（hà）面让我们四人小组讨论”，孩子们乐了。最经典的是宋老师在讲“我是小主人”时，提出要主动把自己的鞋子洗干净，把“鞋子”说成了本场话“孩（háｉ）子”，学生笑成一团，个个举手：“老师，我们没有孩子。”教室里闹成一片。
　　带着乡音的普通话，的确在工作上给教师带来许多困扰，闹出了不少笑话。教师把知识讲得不明不白，学生听不懂，就胡乱猜，实在猜不明白就没心思上课了。以前就有一些学生上课听不懂老师讲的内容，成绩直线下降的现象。这种现象让老师苦恼，学生也苦恼。
　　“塑料普通话”，想说爱你不容易！