师生关系是学校里最基本最普遍的一种人际关系。正确处理教师与学生之间的关系，对于改善育人环境，增强教育功能有着极其重要的意义。
        异性师生的关系有其特殊性，尤其是在男教师和女学生之间。首先在师生的知识性差异方面，“闻道有先后，术业有专攻”，教师在教育教学过程中是专业知识的“先行获得者”，这种知识获得上的时序性差异，在以知识传授为主导的师生关系中，无疑会导致师生交往地位的差异。其次在师生的经验性差异方面，直接体现在师生年龄、阅历、社会资源等方面的差异。教师作为先于学生进入社会生活的一般社会成员，其在经验积累上明显优于学生。而正处于长知识、长身体时期的学生，人生观、价值观还处在形成阶段，还不是一个完全成熟独立的个体。他们对教师尊重、依赖，崇拜教师的学识，仰慕教师的才能，容易对教师产生一种特殊的感情。而教师在与异性学生交往时要心胸坦荡，不能有丝毫私心杂念，要严格把握好“度”，时刻提醒自己是一名教师，正确地引导学生以适当的途径宣泄感情。
        由于职业的特点，学校里教师与学生交往相处的时间、机会相对于其他人际关系来说显得更为广泛而频繁。在师生关系中，教师要严格遵循与异性学生保持一定距离这条原则(这里主要说的是男教师与女学生)，越是高年级的教师，越要注意这一原则。因为，人是有感情的，教师也不例外。如果教师在与异性学生相处中不注意保持一定的距离，那么正常的师生关系就会被扭曲，纯洁的师生之情就会发生变异，就会给师生双方造成无法弥补的精神创痛。因此，教师在与异性学生谈话、辅导或进行其他活动时，要注意掌握时间、场合、内容、方式和分寸。一般不宜把学生单独叫到宿舍或其他隐蔽处，不宜与学生坐得太靠近，不宜谈论对方的容貌、姿态、穿着、装饰等非学习内容与非思想教育的话题；教师当然也不宜谈论自己的家庭、婚姻、个人感情方面的事情，不宜向学生附加诸如握手、摸脸等辅助动作……总而言之，在学校师生关系中，教师与异性学生应该注意男女有别，保持适当的距离。教师如果在思想上越过了这一条警戒线，就有可能铸成大错。
        总之，作为人民教师，只要我们牢记教师的光荣职责，不断加强教师的师德修养，遵守教师的职业道德，坚持“为人师表，教书育人”的根本宗旨，那么，正常规范的异性师生关系就一定会维持下去。