从根本上讲，教师性侵幼女事件暴露了人性丑恶的一面，要想遏制此类事件的发生，从学校的管理角度看，就是要建章立制，把邪恶的“笼子”扎紧，将极个别有可能败坏师德形象的行为扼杀在萌芽状态。
        从硬性管理上看，学校可以把正确处理异性师生关系作为师德考核的重要内容。失德者无以为师，对于不能正确处理异性师生关系的老师，就要让其承担由此产生的严重后果。这种后果，轻则影响年度考核，不能升级升职，重则清除出教师队伍，甚至接受法律的制裁。对此，学校的管理者，要在学校制度的总体规划上考虑周全，在制度管理上有言在先，有章可循。这样，对于品行不端、图谋不轨的人可以产生强有力的威慑作用。
        从软环境建设上看，学校要经常在一些会议、活动中，通过师德优秀者和不能正确处理异性师生关系的失德者之间的事例比照，让老师们在正反两方面“照镜子”，达到“正衣冠”的目的。“近朱者赤，近墨者黑。”尤其要树立老师身边的优秀教师的形象，让大家生活在一个积极向上、阳光进取的工作环境之中。当整个学校处于一种良性运转的状态之中时，“不法分子”也就很难会有犯错误的时机，氛围本身会成为一种“空气一般”的监督力量。很多错误、罪恶并不是一蹴而就的，都有一个逐步发展的过程，如果在问题刚刚发生之际，校园里有一种只要露出蛛丝马迹就“人人喊打”的无形之声，犯错者就将感受到来自“笼子”的力量，望而却步。
        “笼子”可以是无情的，也可以是有情的。无情的“笼子”要体现的是纪律、制度，甚至是法律，有情的笼子在于构建良好的和谐的异性师生关系。当异性师生之间合乎于师生本身身份而真诚相爱时，就没有必要讨论如何正确处理关系了。所以，我们要在校园里弘扬这样一种师生之间的“大爱”，老师爱学生的勤奋好学而倍感自己教育的使命之重，爱学生的“清水出芙蓉”而倍感作为老师呵护的责任之大，这样，在学校这个有约束、有友爱的“大笼子”里生活的老师和孩子们之间就可以永远的“思无邪”了。