兴趣是最好的老师。学生只要对数学学习产生了浓厚兴趣，他就会情不自禁地积极主动地参地与到数学学习活动中，从而快乐、高效地学习数学。怎样才能使学生的这种学习热情持久下去呢？下面，我结合教学实践谈谈自己的几点看法。
        一、建立积极、平等、和谐的师生关系，调动学生学习兴趣
        兴趣是培养学生创造精神的原动力，也是学生学习数学的基本动力之一。“亲其师，信其道。”融洽的师生关系更容易激发学生的学习兴趣，学生在平等和谐的氛围中，才能快乐、有效的学习，所以良好的师生关系是学生学习动力的基石。
        二、联系生活中的数学问题，引导学生主动学习
        小学生对于身边熟悉的事物比较感兴趣，所以在教学过程中，我们应尽量以生活化的方式呈现数学，这样更容易调动学生的学习积极性，使学生感觉到数学来源于生活，数学无处不在。例如学习了新知识“面积单位”之后，我们可以出这样的题目，用面积为0.64平方米的方砖铺满教室，会用到多少这样大小的方砖？这就需要学生们先估算出教室的面积，再结合新学习的“面积单位”计算出结果，可以让大家比一比谁算的更为精确。这样结合实践教学，既提高了课堂气氛，又能让学生体验到学习数学在日常生活中的必要性，从而提高学生的学习兴趣。
        三、尊重差异、因材施教，树立起学习的信心
        由于每个学生的遗传因素、家庭教育以及周边环境等成长因素不同，他们之间存在着一定的差异，他们在学习数学的过程中也会产生不同的需要。所以，教师要能够使不同层次的学生都能获得通过自己艰苦探索、掌握数学知识后的愉悦情绪体验，由此来激励他们积极参与学习活动，充分发挥自己的能力，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。从而达到因材施教，使每个孩子都能“吃饱”，并能够循序渐进地进行课堂教学。
        如六年级总复习时的问题：一本《数学童话》书8.00元，一本《儿童百科知识读本》书22.00元，儿童读物七五折优惠。你能提出什么问题？在教学时，我先让学习有困难的学生提出问题：买一本《数学童话》和《儿童百科知识读本》一共需要多少钱？这最简单的问题每位学生都能回答出。他在得到老师和同学的肯定后，增加了自信，提高了学习数学的兴趣，更乐于参加到下面的学习活动中。当其他学生再提出稍难的问题，如一本《数学童话》现价多少元？比原价便宜了多少元？他们也会积极动脑思考，和小组同学共同讨论，最终寻出找解决问题的方法，课堂上取得了很好的学习效果。
        四、亲身经历学习过程，加深认识理解
        授之以鱼，不如授之以渔。很多知识如果教师直接告诉学生，学生的印象并不深刻，或者容易忘记，如果老师能让学生亲身经历过程的话，学生会很长时间铭记在心，可见参与的重要性。
        五、运用多元的评价方式，促进学生全面发展
        我们应充分发挥评价对于促进学生发展的作用，努力探索出评价目标多元、评价方法多样的评价体系。如学生进行自我评价，同桌互评，小组互评，全班互评，教师评价。
        我们要关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，保护学生的积极性，促进学生全面发展，打造有价值的数学课堂。