前苏联一位教育家说：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”
　　去年，我接了六年级的一个班，这是一个全校闻名的差班。这群孩子不仅学习落后，无组织无纪律，穿着打扮更是“另类”，着实令人头疼。
　　去年冬天，学校要举行韵律操比赛，这可把我给愁坏了，就这群“另类”的学生，与“帅气”的标准那是相去甚远，更别说动作美观、标准、到位了。一向好强的我在比赛上可从没有输过，这次可真遇上大麻烦了，“一世英名”可能要毁于一旦了呀！为此，我辗转反侧了好几个夜晚，不管怎样，豁出去了，“死马当活马医”吧，说不定还会有奇迹发生呢！
　　我先是在班级进行了一番训练总动员：“同学们，这次韵律操比赛，大家有没有信心战胜平行班级？”没想到一向无精打采的他们居然响亮地回答：“有！”他们坚定地回答让我顿时信心倍增。
　　接下来是“魔鬼训练”。只要一有空闲，我便带领孩子们认真练习，一个动作一个动作地训练，一节一节地过关。有的孩子协调性差，一个动作得练习几十遍才能到位。看到他们满头大汗却还在拼命练习的样子，我不由地从心底里发出一声叹息：这群孩子也有他们的可爱之处！
　　动作总算有点整齐了，怎样才能赏心悦目呢？俗话说：“人靠衣装马靠鞍。”我得想办法给孩子们包装包装，掩盖他们自身的缺点。说干就干，我赶紧给他们买来白手套、红太阳帽、白色运动鞋等。孩子们一穿，哈哈，我的眼前一亮，平时的“丑小鸭”全都变成了“白天鹅”。孩子们此时似乎也特别自信，特别兴奋，好像冠军非他们莫属了。
　　比赛终于来临了，伴随着铿锵有力的运动员进行曲，我们班的孩子们迈着整齐的步伐，精神抖擞地走到了比赛的场地。他们个个精神饱满，色彩艳丽的校服，雪白的手套，红色的太阳帽，响亮的口号声，全校师生都情不自禁地为他们鼓掌。音乐声刚响起，他们立刻摆出了一个别出心裁的造型。随着音乐的节奏，他们在蓝天的衬托下，在小树的陪伴下，像一只只欢快的小燕子，时而脚步轻缓，像清平湖里推涌的微波；时而又像卷在旋风中的落叶，随着音乐自然流畅地旋转。刚刚表演完，场上的喝彩声（下转20版）（上接17版）一阵高过一阵，此时的孩子们显得特别的英俊潇洒！比赛结果更是令人振奋：年级组冠军！在一阵阵呼喊声中，我看到了一张张可爱的笑脸，体会到了他们的幸福。
自韵律操比赛胜利后，孩子们变了，要求进步了，变得自信了，在学校接下来举办的一些比赛中，年级组冠军时常向他们抛出橄榄枝。我也愈加懂得了如何赏识他们，孩子们对我也更加敬佩了，我和他们的心靠得越来越近。
　　在以后的日子里，我感到总有一双双特别的眼神在注视着我，我知道那是“爱”——学生对老师的爱，亲近的爱、信赖的爱。我不禁想到一首诗：
　　如果孩子是鸟，
　　你就是天空。
　　如果孩子是鱼，
　　你就是大海。
　　如果孩子是花，
　　你就是春天。
　　爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。
　　“稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。”儿童的世界是绚丽灿烂、丰富多彩的，年幼的他们蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融入生命，散发出亲切的魅力，创造出一个个让人怦然心动的奇迹，达到“桃李不言，下自成蹊”的理想教育境界。