“老师，节日快乐！”“老师，您现在过得还好吧！”一条条短信在不同的日子里传到我的手机上。尤其是寒暑假时，我的弟子们联袂而来，师生促膝谈心、聊天，这时候的幸福之感真不能用言语来表达。十七年的班主任工作，我虽“痛”但快乐着。作为班主任，学生是否愿意亲近和信任你，完全体现在班主任工作过程中的一些细微之处，要有细心，要用爱心，通过聊天走进学生的心灵，赢取学生的亲近和高“回头率”。作为一名普通教师，我能得到学生如此亲近信任，主要得益于日常教学中常做的一件事——美丽的聊天：和每位学生聊天，走进每位学生的心灵。
    作为教师，要想学生对你多一份亲近与信任，当然需要我们躬下身来，平等地关注每一位学生，主动去亲近每一位孩子的心灵，使他们觉得你是值得信任的人。基于这样的认识，每天课间、校园值班或放学后，我都会主动邀请几位学生简短地聊聊天，请他们给老师提提意见，对身边发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述烦恼……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都像朋友一样给予真诚帮助。比如，与王庆荣同学聊天时，她流着泪向我倾诉了家里最近发生的不愉快：她家里生活非常困难，父母经常发生争吵，这一次妈妈干脆离家出走，已经快一个月了，完全失去联系，打她手机也不接，家里乱成一团，爸爸经常乱发脾气，姐弟几个都无心上学。听了她的叙述，我安慰她别太着急，先稳定爸爸的情绪，慢慢等待妈妈的信息，一有消息马上告诉老师。果然没过几天，她妈妈真的给她发来短信，流露出想孩子的心情。我抓住机会，及时拨通她妈妈的电话，用非常委婉的语气，从方方面面去阐述一个母亲对孩子的重要性，作为孩子的老师，我恳请她能回来与家人团聚，给孩子爸爸一个机会，也给孩子一份安心。功夫不负有心人，通过我连续两次的电话交流，孩子妈妈终于回家了。从孩子脸上的笑容，能感知他们过得比较幸福。同时，我向学校提出给她家两个孩子减免一些费用，我个人也不时地给予力所能及的帮助。这孩子毕业后，还经常在空余时间给我打电话或来我家跟我谈心。从那以后，我深感教师要得到学生的信任，就得走进学生的心灵——忧学生之忧、乐学生之乐。
    当然，在与学生的聊天中，大家最感兴趣的是我与他们的“私下”约定，因为只要他们做到了约定的内容，就能实现梦寐以求的愿望。尤其初一学生，单纯可爱又争强好胜，一般都会努力达到我的要求，我也尽力实现他们的愿望，比如少做一次作业、奖励一份礼品等。正是由于我与学生谈话随意而宽松，并真诚地对每位学生给予同等的期望与爱，无形中缩短了师生间的心理距离，我逐渐成为学生们最值得信赖和敬佩的朋友。学生的畅所欲言，使我觉得聊天也是一种教育享受。而当我遇到困难时，我也会向他们“求助”，比如每当我处理问题不当时，他们就像朋友一样真诚地指出来……
    总而言之，与每位学生聊天，受益最大的其实是我。因为经常跟学生们真诚而平等地交流，我不仅更深刻地理解了教育、认识了自我，与孩子们有了心灵深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，而且身边多了几十个纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受到教育的无穷魅力。
    都说教育是清水衙门，教师更是两袖清风，但我却在十几年的班主任工作中收获了无尽的财富。与学生的聊天、成为学生的朋友是我教学中必做之事，学生的“回头率”证明了我的工作实绩，也映衬了我存在的价值。班主任工作千头万绪，只要我们能有一颗执着而永不放弃的心，让自己融合于学生之间，赢得学生的亲近与信任，我们自然也就愿意在班主任这一工作平台上施展自己的才华。