2012年暑假，近60天，我的大部分时间都花在了写作上，为的是完成一本反映学校文化建设情况的书稿。
     写作带我回望了和育红师生们共同走过的每一步：确立化新教育理念，从困惑迷茫到清晰坚定的过程中，我们组织了无数次的专家会谈、校内讨论；校徽、吉祥物的选定，我们发动了全校师生、家长共同参与，征集、设计、投票、公示，数易其稿，逐步完善；化新教育六大仪式，我们每年集中精力做好一至两个，力求将仪式教育的优势充分发挥，历经五年才完成六大仪式的基本规范；小古文、纸版画课程的建设，我们聘请专家指导、开展全员培训、组织教师访学、召开全国研讨会、创新学生活动形式，每一步都力求扎实缜密；教师校本培训，从做好“新加盟者培训”“新教师师长会”“预约课制度”“晴雨轩文化俱乐部”这一个个点上的工作，慢慢地连点成线，构建起育红教师各职业发展阶段的培训体系……
     五年中，我们执著地追寻着心中的教育理想，常常提醒着自己要以平和的心态看待学校内在生命的丰盈。五年后的今天，当我在回顾中感受学校发展、师生成长的点滴进步时，我的脑海中自然地浮起美国诗人彼得森的诗句：“高塔般的橡树长得又高又壮，是因为她缓慢而健康地成长。”育红正是追求着如橡树一般的生长状态，一种内在、真实的成长，可能平静与缓慢，却能在日积月累中达成应有的高度与力量。办教育不就应如此吗？百年树人的事业，应该拒绝“高压锅式”的速成，拒绝涂脂抹粉式的不断贴牌。不因贪恋眼前的果实而牺牲长久的目标，不因追求一时热闹而省略过程的艰辛，以缓慢而健康的成长成就又高又壮的生命形态。
     后一个五年、五十年，我相信育红会和众多如橡树一般的学校一起执著地向上争取阳光，向下扎根沃土，实践百年树人的伟大事业。