现在学校都强调素质教育，低年级小学生没有了传统观念里的抄写、算术等家庭作业，多改成动手、实践性强的作业，既能督促学生自主学习，又可以提高孩子的动手实践能力。这个初衷本来是很美好的，但执行起来却常常适得其反。
     家长操刀，孩子成配角
     现在的作业形式虽然丰富了，但不少孩子却做不了，只好求助家长。为了让孩子得到更多的肯定和表扬，许多家长亲力亲为，将孩子的作业当成自己的任务。 
     老师大多喜欢布置手抄报或找资料之类的作业，孩子刚上学，希望能给孩子开个好头，得到更多的表扬和鼓励，所以很多作业家长都希望能帮孩子做得更好。我们学校曾有一位家长无奈地说，“如果家长没有点什么特长，孩子做的作业可能就比别的孩子差，孩子就得不到老师表扬。”因此，为了能让孩子的实践作业出彩，他花了近2000元钱给孩子买了个数码相机，用照片来弥补孩子绘画水平的不足，还专门买了电脑和彩色打印机，主要就是为了方便孩子查阅资料和打印照片。 
     另一位刘姓家长表示，孩子今年上四年级，这些年来，为了配合孩子的作业，他学会了缝沙包、织围巾、折纸、绘画和踢踏舞……然而，亲力亲为的后果是现在孩子很多事情都依赖他，每当刘先生工作出差时，孩子在家里做作业就像没了主心骨，特别不自信，他一时不知道自己之前的“操刀”对不对了。
别剥夺孩子独立摸索的过程 
     低年级孩子，我们主要是培养他们的动手、想象、交流能力，所以有些课外作业是手工作业、参与实践活动。让家长参与孩子的课外作业，主要是为了提高孩子们的动手和实践能力，增进家长和孩子的交流。家长的作用是启发、引导、监督，培养孩子良好的学习习惯。
     家长对学生课外作业的大包大揽，其实是剥夺了孩子独立思考和探索的权利，我们不建议这样做。比如手抄报，可能孩子自己画得不理想，看到别的孩子在父母代劳下用电脑画出的手抄报比自己的漂亮，觉得自己没面子，于是回家也让自己的家长帮着做，久而久之，作业也就渐渐成了家长的作业了。其实有时候学生手抄报作业交上来，老师一眼就能看出来家长代工比例有多少，即使作业完成得再漂亮精彩，也不是孩子的成果，也就失去了作业最初的意义。 
     教育学专家表示，孩子的家庭作业是教育的一种辅助形式，有助于巩固课堂教学成果。但家长配合学校做好孩子的教育工作，并不是简单地陪孩子完成作业。做作业是孩子自己的事情，应尽量让其独立完成，家长只要适当督促，或者在孩子遇到困难时给予适当帮助即可。 
     针对家长如何帮助小学生更好完成课外作业的问题，这里给家长提出3点建议： 
     首先，平时多注意给孩子积累学习资料，家长把关给孩子多购买或从网上下载一些生活常识、趣味知识、图画影片，让孩子在日常生活中多接触吸收丰富的知识，为培养孩子的想象、创新能力奠定基础。 
     其次，家长在和孩子共同完成作业的过程中，要处于引导、启发的位置，多跟孩子沟通，了解孩子的想法，而不是把自己的主观意见很明确地表达出来，影响孩子的判断和思考，在课外作业完成过程中，要让孩子当主角。
     最后，家长不要用成人的眼光来评价孩子课外作业的好坏，要多发现孩子作品的闪光点，不断给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心，千万不要在孩子面前一个劲夸赞其他同学的作品优秀，贬低孩子的动手、创造能力。