在中国,家长坐在孩子身边,守着他做完家庭作业,看起来是一件非常美好的事情。很多家长都认为，多给孩子一些时间来辅导他们的学习，甚至帮助他们做完家庭作业，是父母亲尽职尽责的表现。但是，从另外一个角度来看，老师布置的作业是留给孩子的，家长参与或者替代完成，就失去了家庭作业存在的意义和作用。
     美国教育专家指出，要让孩子在作业中锻炼自己，不需要让家长把孩子培养得太完美。专家认为，孩子在小的时候学习解决困难，可以锻炼学习的能力，将来才能坦然应对人生道路上的困难。因此，我们要学会对孩子说：“如果连老师布置的作业都没法完成的话，你就要认真思考你的学习方法问题，要找出问题出在哪里，要认真地找任课老师去探讨和解决这个问题。”当家长用积极的态度鼓励孩子去独立、高质量地完成家庭作业时，孩子会收获得更多。他们的学习习惯养成和个人学习能力将得到长足的发展。
     话又说回来，目前，学校老师布置的相当一部分家庭作业与孩子单纯的文化学习不同。现在，课外实践活动、文化体验活动等家庭作业日益增多，手抄报、小课题研究等作业也层出不穷。孩子们不再只是学习知识的机器，这是一个非常好的现象。这些课外实践活动、文化体验活动等家庭作业大多是布置在周末、寒暑假，有些要求凭着孩子的一己之力的确无法达到比较满意的效果。
     作为家长，我认为倒是应该从孩子能力发展的角度考虑，尽可能地为他创造一些条件，辅助他完成这类作业。比如，参观考察纪念馆等地，可以根据老师布置作业的要求，陪同参观。出发前适当提出家长自己的建议，回家后写感想和体会时做一些相关的提醒。又比如做手工作业时，家长可以和孩子一起上网查资料，一起上街买材料，一起合作完成。
     不过，完成这类家庭作业时，家长切忌包办代替，可以在难点上给予孩子点拨，但在重要部分一定要尽可能地让孩子亲自去完成。这样孩子才有成功的体验，而不会因为大人的包办代替，使得孩子成了家庭作业的“看客”。否则这个作业做得再成功，也只是家长自己的成功，也就失去了锻炼孩子和培养孩子能力的根本作用。
     家庭作业是孩子的学习任务，针对学习的内容，如果是单纯的语数外等学科作业，希望家长让孩子独自完成，让他懂得，学习是他自己的事，别人帮不了忙。而特殊的家庭作业，家长要本着培养孩子各方面能力的宗旨，当好家庭作业的配角，在关键处点拨孩子，在困难处协助孩子，让孩子跳一跳能摘到苹果，品尝到成功的喜悦。