记得在某个论坛上看到一则“笑话”：某局春节上班第一天，局长召集精干职员帮自己的女儿完成一项作业。职员各显神通，动用了电视台的剪辑、影楼摄影、动画制作等专业人员，终将任务完成。第二天局长将制作精美的“作业”，得意地交给女儿。这则“笑话”的真假不得而知，但每次看到都会会心一笑。
     或许，上面这则“笑话”中女儿的作业确实有一定的难度。不过这位局长的做法却有越俎代庖之嫌。或许这位局长寄予了孩子很大的期望，生怕孩子给自己丢脸，才不惜动用手中的权力，帮女儿完成作业，给自己长脸。但作为一位父亲，如此之爱让子女如何成长？孩子如果长期被父母这样呵护着，久而久之，孩子会形成唯唯诺诺的性格，自己无主见，一切要父母做主，这样的孩子就像关在笼中的小鸟，总盼望着有一天能冲出了这个牢笼自由飞翔，而一旦冲出牢笼，反而会六神无主，不知怎样去应对新的环境。
     其实，这种作业完全可以让孩子自己独立完成，成功固然可以获得称赞，享受喜悦，但失败也未必是件坏事。它可以帮助孩子发现自己的不足，认清自己的位置，同时对自己也能有一个客观评价。这在无形中增强了孩子认识问题、分析问题、解决问题的能力。
     现在我们正在一个巨大的漩涡中挣扎，一方面在批判现行教育制度弊病：培养出的只是有基础知识和模仿能力，但缺乏独立创造精神的人；严重削弱了自由人的批判怀疑精神和创造竞争精神；消灭了学生的主动精神，埋葬了自由论辩空气……另一方面又在这一切以考试能力为中心，以分数论英雄的教育体制中乐此不疲地炫耀。
     殊不知，这种软性作业就是在培养孩子主动创造能力、实践能力、组织活动能力、书面和口头表达和表述能力。只不过它比不上那些刚性作业，可以在短期内看到效果罢了！