随着新课改如火如荼地展开，教师的理念更新了，方法灵活了，学生的学习劲头高涨了。在此过程中，PPT作为一种新型教育教学技术逐渐成为课堂教学的宠儿。
     一、PPT优于传统的电化教学技术
     在传统的课堂教学中，教师会经常使用录音机、幻灯片等电化教学技术，这些技术或多或少地存在着局限性，而PPT能完美地实现形、音的共同呈现，给学生视觉、听觉的全方位冲击。如在教学《安塞腰鼓》一课，在学习“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放的舞蹈哇——安塞腰鼓！”时，教者恰到好处地播放了安塞腰鼓的表演画面，学生通过视频欣赏到了安塞腰鼓的雄浑壮阔，感受到了西北汉子的热情豪迈和黄土地蓬勃的生命力，从而更快地融入到了课文所渲染的氛围中去。
     二、事半功倍，提高学生审美情趣
     传统的教学模式里，如果需要出示课文段落、练习题等都要教师事先准备好小黑板，虽然说这样有示范的作用，但对于信息量比较大的课堂来说，既耗时又低效。而PPT则不受时空的限制，只是挥手弹指的工夫就能实现信息的切换。
     很多PPT课件制作精美，或以文章描述的美景作为背景，或以俏皮可爱的卡通形象作为向导，或以凹凸有致的图案作为边框，这在无形中提高了学生的审美品位和道德情操。我在教学《九寨沟》一课时，将优美的文字置于九寨沟秀美风光的图片之上，并对图片进行了虚化处理，课堂教学可谓是情境交融，文字与美景相得益彰。
     三、适度使用，勿让PPT流于形式
     虽然PPT有着诸多的优越性，但它只是课堂教学的辅助工具，使用恰当，它能为课堂教学锦上添花；使用不当，则在课堂上喧宾夺主。笔者也曾发现有些课堂上充斥着单调的PPT，信息量过大，学生难以消化，教学程序机械呆板，师生似乎变成了PPT的傀儡。而且有些内容完全不需要用PPT，有些教师却花费了大量时间制作课件，结果却是事倍功半。
     所以，我们在使用PPT时不可一味追求时髦，一定要根据教学内容合理使用，让PPT成为高效课堂的助推器。