不知道从什么时候起，PPT悄然成为课堂教学的必需品。如果说老师既定的教学设计是课堂的第一张脸的话，那么我认为PPT则是课堂教学的第二张脸。
     PPT能将图文结合，并且可以适时添加音乐的效果，增加了学习内容的新颖性，丰富学生的课堂体验。比如我在上二年级课文《鸟岛》一课时，尽管孩子们对于文中描述的“密密麻麻的鸟窝一个挨着一个”在字面上已经完全理解，但是却不能体会这样的场面。于是我用PPT打出了鸟岛的画面，配上声声鸟鸣，在这样的情境中，学生不禁发出惊讶的慨叹。有个学生还站起来说：“要是我们现在就在鸟岛参观，那我们走路可得小心翼翼了，不然就会伤害到这些鸟儿们呢！”
     另外，生字词语的音、形、义教学一直是基础教育不可忽略的部分。PPT的出现，在很大程度上缩短了教师板书的时间，把这些时间还给学生，让他们读写、理解和记忆，利用PPT放大字形的效果，可以让每一个学生在掌握生字的间架结构的基础上再描红、仿影、临写，可取得事半功倍的效果。
     当然最重要的前提是不能喧宾夺主，记得在一堂描写小动物的作文课上，我端出了准备好的小金鱼，试着让学生说说小动物的外形。有个学生站起来说：“这条黑色的小金鱼可真威风呀，像一个侠客！”当时我的PPT上预设了一些介绍小金鱼的颜色、体貌、习性等内容。但是听到学生这么说，我果断放弃PPT，顺着他的话让学生们给小金鱼取名字。这条黑色的小金鱼最后被取名为“黑侠客”，“它全身披着黑色的风衣，衣摆在水中飘扬，好像随时都准备奔赴战场。”这样精妙的想象还延续到了另外两条金鱼身上，一条红色的被命名为“小红帽”，另一条被命名为“白雪公主”。在取名的过程中学生已经很好地抓住了动物外形的特点，说出了他们独特的感悟。
     PPT制作的好坏也决定着它能否为教学服务，这就对PPT的制作提出了更高的要求。任何事物都有两面性，在电教手段被充分发掘和运用的今天，能否让这些新型的教学手段成为有效教学的得力助手其实还是取决于使用者的智慧。

     PPT技术和内容需相辅相成。作为教师，千万不能追求PPT的形式大于内容，否则会很容易患上“PPT依赖症”。正确利用PPT绝对是一门教学艺术，教师朋友们，让我们在学习中不断进步吧！