一谈起标准答案，我便想起亲身经历过的一件让人哭笑不得的事情。
       某年，小升初毕业会考，某位中学教师批改综合试卷中一道小问答题。他在改完所有的考卷之后，感慨竟然没有一个学生做对。旁边同事认为这道题很简单，不可能所有学生都不会！改卷教师翻出参考答案给大家看，答案就一个字：“略”。大伙都笑了，原来这道题非常简单，命题人把答案省略了，故写了个“略”字。而我们的教师误以为这就是标准答案，所以无人回答上来也就不足为奇了。但这件事却被当做经典笑话流传开来了。
       在教育自己的孩子时，我也常常遭遇标准化答案的困扰。孩子读小学时，我辅导她语文，她总说我的答案跟教师说的不一样。即使她承认我说的在理，但她就是不敢突破教师讲的内容，无论我怎么说教，孩子就是听不进去。
       为了应付考试，我们教师常把要考的知识点整理成提纲形式，打印出来给学生背诵。在检查学生背诵情况时，有学生常问我题目的序号，不告诉他的话就背不出来。这真让人匪夷所思。
       标准化考试让教师变得循规蹈矩，也让学生变得机械麻木。所以，该是对标准化考试进行反思和改进的时候了。结合我所教的学科特点，我并不否认标准答案的合理性，但我绝不赞同答案的唯一性。这是我在日常教学和平时考试中一直坚持的原则。
       在我自己讲题之前，我会把题目浏览一遍，但不会在书上或试卷上书写答案，做到心中有数即可。有时干脆拿到题目就讲，有时和学生观点不一致，我们就会就此展开讨论，在争论中引导学生思考，学习。另外，我教育学生答题要随机应变，有些知识内容完全可以用自己的语言来表达，只要分析透彻、条理清楚即可，不要死记硬背。
       其实，标准答案并非绝对标准，许多教辅用书和试卷后也常印上“参考答案”字样。但不幸的是，教师常把参考答案当做标准，只要答案没有述及的就判学生答题错误，而学生讲的也非常有道理。结果，学生憋屈，教师一脸无辜。而原因就在于我们的观念过于僵化保守。由此看来，跳出标准答案的藩篱，还得靠我们教师自身观念的更新。