“高分及格线”的现象，在很多学校普遍盛行。这些学校动辄就把成绩通过班级QQ群、校讯通公布，没有达到“及格分数线”就让学生罚抄试卷，严重伤害了学生的心理健康，学生幼小的心灵承担了巨大的压力。我认为，这不是真正意义上的家校配合，而是教育的“渎职”。
       对于部分学校、老师采取这种教育评价模式，也有部分家长表示赞同。他们认为“严师出高徒”，严格的管理才能够培育出高质量的孩子。这也不禁让我想起社会上一直在讨论的一个话题：高分低能现象。那些考分高，但是动手能力、人际交往能力、生活自理能力差的学生，都是应试教育的结果。在以“考分论英雄”的教育体制下，学生通过死记硬背，摸清考试规律，或许能考得好成绩，在学校、老师及家长的眼中或许是出类拔萃的好学生，但是，当他踏入社会，迈向工作岗位后，这种人却常常是碌碌无为，一无所成。相反那些在学校成绩平庸的学生，反而可能会成为社会上的成功人士。
       2009年6月江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》（简称“五严”规定）就要求：各地各有关部门和学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。我市在今年六月份举行的六年级学业水平测试中就已经把85分以上作为优秀标准，体现了素质教育以人为本的理念的不断进步。
       “质量是教育的生命线。”这里所谓的质量应该是学生轻负担下的高质量。划定“高分及格线”，无非是想促进孩子的学习，提高孩子的成绩，但是在方法上的确有失妥当。为求“高分”增大孩子的心理压力，引起孩子的叛逆心理，效果往往会适得其反。“高分及格线”是教育之殇，千万别让“高分及格线”毁了孩子的童年，毁了孩子的一生。